博物经济学家，康奈尔大学约翰逊管理学院经济学和管理学教授。20世纪80年代开端在康奈尔大学的讲堂上经过与学生问答的办法，搜集各种日子中的经济学问题，经过搜集和收拾，完成了《牛奶可乐经济学》等超级畅销书。

  《》这样点评他：弗兰克不是一位学术型经济学家，他建议经济学应该是一门根植于经历和调查的社会科学，而不是以数学为中心的硬科学。该书把经济学从数学中解放了出来，并为其在人们的日常日子中生根发芽供给了无限的能量。

  简直一切软饮料的包装瓶，不管是玻璃瓶仍是铝罐子，都是圆柱形的，但牛奶盒子却好像都以方形为主。方形容器能比圆柱形容器更经济地运用货架空间。那么，为什么软饮料生产商坚持运用圆柱形容器呢？

  原因之一或许是软饮料大多是直接就着容器喝的，所以，因为圆柱形容器更称手，抵消了它所带来的额定存储本钱。而牛奶却不是这样，人们大多不会直接就着盒子喝牛奶。

  就算大多数人直接就着盒子喝牛奶，本钱效益准则亦显现，它们不大或许装在圆柱形容器里贩卖。方形容器的确能节省货架空间，但牛奶盒子节省的空间，明显比软饮料瓶子来得更合算。超市里大多数软饮料都是放在开放式货架上的，这种架子廉价，往常也不存在运营本钱。但牛奶则需专门装在冰柜里，冰柜很贵，运营本钱也高。所以，冰柜里的存储空间适当名贵，来提升了用方形容器装牛奶的收益。

  Q：为什么冰球选手共同投票经过竞赛有必要戴头盔的规矩，可要是让他们独立做出决议，简直一切人都不乐意戴头盔？（托马斯·谢灵）

  选手不戴头盔滑冰，能添加球队取胜的概率，这大概是因为他能比对手看的更清楚，听得更逼真。可不带头盔的晦气方面是，该选手受伤的概率也前进了。假如他以为前进取胜概率比个人安全更重要，就会抛弃戴头盔。可要是其他参赛选手也这么做，竞赛就康复了平衡状况：一切人受伤的概率都增大了，并且没人获益。这便是戴头盔规矩的吸引力地点。

  2002年，三垒手埃里克·辛斯基（Eric Hinske）为多伦多蓝鸟队打出了0.279的好成果，在151场竞赛中，他打出24记本垒打，84个打点，赢得当年美国棒球联盟的年度新秀奖。但在随后的两个赛季，他的打击率只要0.243和0.248。这种现象并不稀有。中选工作棒球协会新秀的选手，一般会在头一个赛季打出能叫已成名内行都自惭形秽的好成果。但在大联盟的第二年，除掉多了一年经历，许多人的成果都不如前一年。因为这种现象一再呈现，人们乃至给它起了个姓名：二年生症候群。怎么解说它呢？

  或许性之一：对方投球手发现击球手的缺点，需求必定的时刻。但假如这个解说建立，一切二年次球员都应该呈现成果下滑，而不仅仅是年度新秀。可从总体上来看，二年次球员一般都比新进球手有前进。

  更合理的解说是，“二年生症候群”仅仅一个计算幻觉。哪怕是最优异的球手，也不或许从始至终坚持完美状况。他们某个年度的打击率和其他进攻数据很或许比其他年度要高得多。依照界说来看，只要水平超常发挥的球员，才干赢得年度新秀奖。这也便是说，在这一年，他们的成果比将来的均匀成果或许要高得多。而在大联盟的第二年，刚好排在这一年的后边。那么，第二个赛季的成果差一些，也就家常便饭了。

  “二年生症候群”这个现象，在计算学上称之为“回归均匀”。一旦碰到随机性成功，必定会呈现“回归均匀”。球员打出一场超常发挥的成功竞赛之后，后一场球赛的体现都会回归正常。但大多数时分的确要差一些。

  在干流工作运动项目傍边，只要棒球要求球队教练跟球员穿相同的队服。NBA的篮球教练一般穿西服打领带，NHL的曲棍球教练也相同。NFL的橄榄球教练一般穿练习外套，戴棒球帽，坐在观众席上。为什么只要棒球教练要穿队服呢？

  要给棒球教练穿队服找一个更说得通的解说，首要要看到，棒球这项有组织的工作运动项目早在篮球、橄榄球和曲棍球之前就呈现了。因为其时并没有教练着装的先例，人们天经地义地以为，教练该跟队员穿相同的队服，并且前期的棒球队服松松垮垮，满足讳饰上了岁数的男人走形的身躯。

  并且，因为棒球对健旺身体的要求并不特别高，队员体重大大超标的状况也并不罕见。所以，一个穿棒球队服身段走样的教练，总不如一个穿篮球队服身段走样的教练那么惹人注意。出于相同道理，教练常常要进入赛场，翻过土墩叫投手换人，也是棒球有别于其他运动的一个特色。在这种场合下，穿西服好像显得很不达时宜。最终一个原因是，许多教练早年都是一流的棒球选手，所以他们穿队服是入情入理的。

  但要了解其他干流运动项目的教练为啥不穿队服，最简略的办法是想象一下那会显得有多荒唐。比方说，篮球队的教练，穿戴短裤背心坐在赛场边上，橄榄球队的教练顶着垫肩，穿戴紧身短裤，要不便是曲棍球队的教练穿戴全部曲棍球防具。棒球队服虽说对中年男人发胖的体型未做润饰，可穿戴队服的棒球教练们，总比其他干流运动的教练穿队服要正常许多。

  本书以简略、风趣的内容，统筹谨慎与易读，将经济学介绍给一切感兴趣的读者；在教会读者技能东西的一起，培育他们对经济学的直觉；只要二者统筹，才干真实地把握“经济学家共同的思想办法”，由此，读者才干爱上经济学。